ГАСУСО НСО «Ояшинский дом-интернат»

ОТДЕЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ  РЕАБИЛИТАЦИИ

Заместитель директора по социальной и воспитательной работе Лукина Екатерина Александровна, телефон 8-383-309-25-45 доп. 105

1. Заведующий отделением
2. Старшие воспитатели
3. Воспитатели
4. Учителя-логопеды
5. Учителя-дефектологи
6. Педагоги-психологи
7. Педагоги дополнительного  образования
8. Помощники воспитателя

• обеспечение благоприятных условий проживания воспитанников, приближенных к домашним и способствующих ведению активного образа жизни, адаптации их в социальном окружении;
• своевременное и качественное оказание социально-бытовых услуг согласно стандартов социальных услуг, предоставляемых получателю социальных услуг в учреждении;
• развитие (восстановление) и (или) поддержка у воспитанников навыков самообслуживания и самостоятельного удовлетворения основных жизненных потребностей в соответствии их возрастом и состоянием здоровья;
• содействие в реализации мероприятий по реабилитации или абилитации;
• оказание своевременной помощи воспитанникам (педагогической, психологической, социальной, правовой);
• разработка и внедрение воспитательных, образовательных, дополнительных, коррекционно-развивающих программ, стимулирующих развитие воспитанников;
• создание условий для получения воспитанниками образования, соответствующего государственному стандарту;
• проведение психолого-педагогической диагностики психического развития воспитанников с целью определения форм и методов психокоррекционной работы;
• коррекция психоэмоционального состояния, психолого-педагогическая коррекция познавательных процессов и развитие интеллектуальных способностей воспитанников;
• оказание социально-педагогических услуг, направленных на профилактику отклонений в поведении и аномалий личного развития воспитанников, формирования у них позитивных интересов, в том числе в сфере досуга;
• осуществление воспитательного процесса с учетом возраста и психофизических возможностей воспитанников;
• применение индивидуального и дифференцированного подхода в процессе обучения самообслуживания, школьным навыкам, трудовой деятельности, досуга;
• организация досуга, проведение лечебно-оздоровительных и профилактических мероприятий;
• организация физического воспитания с учетом возраста и состояния здоровья воспитанников, позволяющего развивать их способности в пределах максимальных возможностей;
• изучение особенностей личности воспитанников;
• консультация родителей (законных представителей, опекунов) по психолого-­педагогическим вопросам семейного воспитания и развития личности воспитанников.

3. Материальное оснащение и занятость воспитанников

В доме-интернате для жизнедеятельности и развития детей создана естественная и безопасная предметно-пространственная среда, которая выполняет развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организующую, коммуникативную функции, служит удовлетворению потребностей и интересов воспитанников учреждения.

ГРУППЫ

В пространстве групп выделены функциональные зоны не только для удовлетворения жизненно-важных потребностей, таких как, прием пищи, сон, игра и санитарно-гигиенические процедуры, но и для развития учебно-познавательных интересов и навыков. Кроме того, предметно-развивающая среда в воспитательных группах предусматривает условия для двигательной, игровой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, коммуникативной, продуктивной, трудовой деятельности детей.

Игровые комнаты оборудованы учебной, детской и игровой мебелью, дидактическими пособиями и игровыми материалами  в соответствии с потребностями детей. Материалы, оборудование меняются в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, коррекционно-развивающей программы. Оборудование помещений соответствует росту и возрасту детей. Расположение мебели, игрового оборудования позволяет детям свободно перемещаться в пространстве. Все элементы безопасной развивающей среды соответствуют требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования, санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, правилам пожарной безопасности.

Окружающая среда в  воспитательных группах  организована соответственно задачам воспитания и развития: нами учитываются особенности детей каждой группы: возраст, состав (девочки\мальчики), их индивидуальные особенности, в частности - подвижность, темперамент, склонности, интересы, и прочее; только в этом случае окружающая среда будет безопасной и развивающей, т.е. создавать у ребенка чувство комфорта, радости, покоя, достаточности, что дает детям проявлять чувства  уверенности, некоторую самостоятельность и инициативность, а вместе с ними формируется и  возрастная умелость. Организация среды в группах девочек и мальчиков имеет свои особенности. В группах  для мальчиков сформированы зоны для двигательной активности посредством установки  «шведских стенок», для свободной активности используется разнообразные по фактуре и величине мячи.  В группах для девочек ведущее место в организации среды отведено кукле и предусмотрены отдельные места для игр с куклами.

В группах организовано проведение досугов, просмотр TV, познавательных программ, мультфильмов.

 КАБИНЕТЫ СПЕЦИАЛИСТОВ

кабинет «Педагога-психолога и сенсорная комната»;

кабинет «Учителя-логопеда»;

кабинет «Учителя-дефектолога»;

кабинет «Монтессори».

кабинет «Творчества»;

кабинет «Художественное выпиливание лобзиком»;

кабинет «Бисероплетения»;

кабинет «Юный сапожник (сапожная мастерская)»;

Пространство кабинетов зонировано в соответствии с ведущей целью работы специального педагога; учебная зона - включает в себя магнитную-маркерную доску, комплекты «парта-стул», рабочее место учителя. Кабинеты насыщены дидактическим оборудованием, позволяющим организовывать разные виды образовательной деятельности, работать с детьми фронтально, в парах, в малых группах и индивидуально. Зона для индивидуальной работы, предоставляет ребенку возможность для активного развития и обучения, исследования и решения задач, содержит современные материалы (конструкторы, материалы для формирования сенсорики, мелкой моторики, наборы для экспериментирования, Монтессори-материалы).

Дети имеют возможность выбора посещения кружковых занятий и спортивных секций при этом, учитывается их желание и индивидуальные особенности. Спортивные секции: «Лыжи», «Снегоступинг», «Бочче», «Легкая атлетика», «Общая физическая подготовка», «Музыкально-ритмические движения и танцы», реализуются педагогами дополнительного образования и тренерами.

Социально-педагогическое сопровождении в доме-интернате осуществляется педагогами. Развитие творческих способностей ребенка, его самоопределение в значительной мере зависит не только от высокого профессионализма педагога, но и от его свободы от стереотипов и педагогических догм, широкой эрудиции, высокой культуры и гуманных установок к детям. Основной акцент в работе делается на создание психолого – педагогических условий, оптимальных для каждого ребенка, имеющего проблемы в развитии, на основе личностно – ориентированного подхода.